吸引社会资本参与 增强服务支柱产业能力

校企合作进行职业学校实训基地建设，是建设高水平现代化实训基地的有效途径。“混合所有制实训基地”的建设，充分发挥了天目湖中专校电梯专业的优势，以学校的技术力量及电梯专业的品牌效应，吸引社会资本参与电梯实训基地建设，在培养中职学生的同时，开展各种层次的社会培训，为别桥电梯产业园、溧阳电梯行业培养技术技能人才，扩大了电梯行业“溧阳现象”的影响力，为溧阳的电梯支柱产业保驾护航。

政校行企合作，共建基地组织机构。在别桥镇政府主导下进行基地建设；同时成立溧阳市电梯商会，秘书处设在天目湖中专校，并组建相关组织机构。

社会资本投入，完善基地硬件设备。根据别桥镇政府和学校的协议，基地设在别桥电梯产业园，由企业出资1200万元新建办公综合楼、实训车间及教学和生活配套设施；教学和培训所需的教育教学设备，由社会自然人（溧阳宏达电梯培训有限公司总经理）出资2000万元购置；在组织教学和培训过程中，企业负责基地运营的各类资金保障，占实训基地75%股份，并保证管理教师、教学教师、培训教师的工作津贴。

商会资源入股，扩大基地资源平台。溧阳市电梯商会利用其在行业中的背景资源入股，占实训基地5%股份，积极争取政府政策支持，充分利用行业影响力，保障学生和培训学员就业。

学校技术入股，保障基地专业教学。学校以技术入股，占实训基地20%股份，提供师资和技术支撑，负责基地规划和建设、培训方案制订、学生实习及培训工作的正常开展，承担提高培训质量的义务。

产教融合校企合作 教学相长强化服务功能

“混合所有制实训基地”模式是校企合作新的突破口，将政府主导作用、行业资源、地方资本、学校技术力量等充分融合，集中体现在实训基地的规划、设计、运作和学生的技能培养中，充分体现了产教融合的特点，保证了学校教书育人的本质，也避开了学校资本运作能力不足的短板。同时，在实习教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面，校企密切合作，推进实践教学改革，确保实践教学质量，建立起政校行企“责任共担、人才共育、过程共管、成果共享”的合作机制。

以高技能人才培养为着力点，探索精准现代学徒制。在“混合所有制实训基地”模式下，建立完善了“项目教学模式下任务驱动”实践教学体系，将职业岗位所需的关键能力培养融入专业教学体系，强化了学生专业实践能力和职业技能培养。其目标定位与形式，既与现代学徒制一致，又以高技能人才培养为着力点，采用最新型的方法、最前沿的技术、最优化的手段、最安全的措施探索了精准现代学徒制。“精”是师傅水平高、培训设施设备先进、训练方法先进、结合行业发展紧密；“准”是学生培养目标定位恰当、学生职业发展规划明确、对行业发展及现状定位准确。

该模式在实施过程中选择优良师资、采用行业先进技术、利用先进技术设备、制订恰当教学计划，使得培养的学生不仅能实现技能与行业要求的零距离，而且在教育教学过程中帮助学生制订符合自身实际与特点的职业发展规划，让学生在职业生涯中有更大的发展空间。

以夯实校企合作平台为切入点，开辟企业实践新途径。“混合所有制实训基地”的建设，使教师得以深度参与企业实践，避免了盲目性和形式主义，他们根据自身专业特长，与企业共同制定发展目标，在指导企业技术的同时，对自身发展进行长期规划，有效促进了实践操作技能的提升。

在该模式下，很多教师带着技术去指导企业，为基地建设进行整体规划，对实训设备进行安装、调试。同时，教师与行业的深入交流，将电梯专业的新技术、新思维带给企业员工，最终将这些行业经验、新技术的推广情况带到学校教育教学中，达到共同进步、共同提高的目的。

以强化社会服务功能为出发点，打造行业标准新品牌。随着学校电梯专业建设的不断推进，“混合所有制实训基地”模式的作用在学生专业技能培养、社会服务功能拓展中日益彰显。作为机械工业职业技能鉴定中心电梯行业分中心鉴定站，学校组织了国家电梯行业职业技能示范鉴定以及中级、高级和技师不同层次的职业技能鉴定工作；组织毕业生、企业员工的电梯安装中级工、电梯维保中级工鉴定工作；与各省市质量技术监督局合作，进行电梯上岗证理论和实际操作的培训和考核。

在基地开展学生技能训练和社会培训工作的同时，学校积极承担基地的社会责任，先后高质量地完成了常州市电梯行业职工技能竞赛、泰州市电梯行业职业技能竞赛、江苏省电梯维保企业四星五星考核评估技能考核等工作，并成功举办了由江苏省人社厅、团省委、质监局组织的全省第一届电梯安装维保竞赛。