奏响教育优先发展的时代先声
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2018-12-18 09:04:07|已浏览：434023次
近日，在国家扶贫开发重点县河北省威县，枣园乡潘店小学的远程同步互动课堂上，学生们借助信息化教学设备，通过屏幕和邢台市小学生同上一堂课，他们时而倾听，时而欢动。琅琅书声中，城乡间的天然距离被瞬间拉近。
如此灵动而美好的场景，在1987年党的十三大分组讨论中，辽宁省盘锦市实验中学校长魏书生不曾也不敢设想。
魏书生清晰地记得，当时来自教育战线的代表，只要谈到办学，谈的都是困难，农村学校面临的困难更严重。当时大家就提议，应该把教育摆在优先发展的位置。遗憾的是，受当时历史条件限制，到十三大报告定稿时，只写进了“把发展教育事业，放在突出的战略位置”的表述。
显然，魏书生们的遗憾没有延续。1992年，党的十四大报告首次提出“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位”，随之正式开启国家意志层面的教育优先发展时代。
2017年秋天，党的十九大报告中，习近平总书记围绕“优先发展教育事业”，对教育事业作出新的全面部署，提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。2018年秋天，习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话中，把“坚持优先发展教育事业”作为“我们就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点”中的一个方面，深刻指出，“这是我们对我国教育事业规律性认识的深化，来之不易，要始终坚持并不断丰富发展”。
教育优先发展，一段并不激昂的表述，却执着穿过改革开放40年的风雨，一路走来，每一个足迹都弥足珍贵。
教育优先发展破土而出
1977年冬天，19岁的朱永新走入了高考考场。
此前一年多，高中毕业后的朱永新先是给泥瓦匠打下手，又当翻沙工，还去过码头扛包卸货。直到恢复高考招生的消息传来，朱永新豁然发现前方的光亮。
