2018-01-09 09:31:56|已浏览：450378次
在政府转变职能的背景下，破除体制机制障碍，优化教师管理服务，是激发教师队伍生机活力的关键所在。
“不评不甘心，参评很累心，落评更灰心”，职称评审曾是很多教师心里“永远的痛”。
2017年，高校教师职称评审有了大动作，“下放”成为改革的关键词。11月，教育部、人社部印发《高校教师职称评审监管暂行办法》，明确高校教师职称评审权直接下放至高校，并对高校职称评审工作、监管内容、监管方式和惩处措施等作出规定，放权与监管“两个轮子一起跑”。
此前，《关于深化职称制度改革的意见》《国务院关于第三批取消中央指定地方实施行政许可事项的决定》《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》等3个文件均直指职称评审权的下放，改革决心之大、力度之强令高校教师拍手叫好。
教师由“校管”走向“县管”，一字之差，体现的是教师管理体制的重大变革。3月，教育部开展第二批义务教育教师队伍“县（区）管校聘”管理体制改革示范区的申报和建设，目前初步确立北京市门头沟区等30个单位入选。这一系列措施，旨在探索建立教育部门统筹教师资源配置、学校负责岗位聘用新机制，打破教师聘用管理、交流轮岗的制度壁垒。
我国教师规模庞大、类别多样，如何实现对教师队伍的科学、精准、有效管理，考验着管理者的智慧。2017年，全国教师管理信息系统全面建成，历史上首次实现各级各类教师信息全面入库，为每一名教师建立了电子档案，教师队伍建设进入了信息化管理的新阶段。
当一份份政策落地生根，当一项项改革扎实推进，我们有理由相信，教师正在成为人人羡慕的职业。但我们还要清醒地看到，师资建设的短板依然在乡村，教师待遇保障、职业发展通道还有较大发展空间，这些都需要政策的持续发力。教师队伍建设永远在路上，让我们一起为新一年的征程整装待发，努力书写科教兴国、人才强国新篇章。
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