爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”

壹、想象力将是我们的优势

获得亚洲雨果奖长篇小说奖的中国科幻作家——刘慈欣之前在《朗读者》节目上朗读了《时间简史》中的一段话：我们生存在一个奇妙的宇宙中，只有凭借非凡的想象力才能鉴赏其年龄、尺度、狂暴、甚至美丽。

刘慈欣还说过：“未来的人工智能可能比我们还要厉害，想象力将是我们仅存的优势。”

想象力的重要不仅仅在于可以写好一篇日记，一篇文章，想象力有时候就是生命力。

汶川地震时，有孩子被压在石头下面几天，劫后余生的他们回忆说，在下面漆黑一片，非常害怕，但是他们相互鼓励：“孙悟空被压在五行山下五百年都没有死，我们也不会死。”

正是因为他们把自己想象成孙悟空，把自己的处境幻化为五行山，把孙悟空顽强的生命力看作自己求生的欲望和希望，内化为要活下去的坚定信念，终于迎来了搜救人员的帮助，获得了生还的机会。

孩子没有想象力，就像一只折翅的雄鹰。那些被轻视的想象力，其实有着强大的力量！

贰、主动亲近世界

一位大学老师曾写道：我有两个女儿。从大女儿丫丫两岁开始，我便经常陪她一起看书、聊天，这成为我乐此不疲的事情之一。

今年，她六岁了，可能和大家的孩子一样，开始主动亲近世界，用新鲜的眼光打量这个世界，并且产生了无穷的疑问和好奇。

她每天都会问我好多好多的问题：

“爬楼梯为什么那么累啊？“

“为什么小猫不会说话？”

“月亮上黑黑的东西是什么？”

”高速公路为什么国庆节不收费？”

“中国人的名字为什么是姓在前面啊？”

“坐船去日本要走多久呀？

……

孩子们小的时候总喜欢问各种各样的问题，出众的父母总会耐心地给孩子解释，或者引导孩子去思考，鼓励孩子自己去寻找解决之道。例如：“能先说说你的想法吗？”或者“你觉得这是怎么回事呢？”

好奇心是开启孩子创意思维的钥匙。保护好孩子的好奇心，孩子的想象才会飞得更远。

叁、标准是失败的教育

央视主持人白岩松也说过：“总是告诉孩子标准是失败的教育。”

有一次，法国某教育代表团到北京的一所小学考察，他们看到这样一件事：考试卷中的一个题目问“雪化了是什么？”

有学生答为“雪化了以后是美丽的春天”，结果却被老师判错。

代表团成员疑惑不解，就这件事询问中国的老师，老师答曰：“标准回答是水。”

来访者表示异议：“学生回答的虽然不符合标准，但他们的这个回答更有创意，更富想象力，要是在我们课堂上，肯定会受到更多的表扬。”

还有一个案例：在美国课堂上，老师先请孩子讲了灰姑娘的故事，然后向全班发散性提问。

热火朝天的课堂气氛中，孩子们自己得出一连串感悟：有的孩子明白了“做事要守时”的道理；有的孩子认为后妈阻挠灰姑娘是为了给自己女儿机会，她不算真的坏人……

更有甚者，有的孩子找出了故事的不合理之处：“凌晨12点，所有的东西都变回原样，为什么水晶鞋没有变回去？”老师不住称赞：“天哪，你们太棒了！瞧，伟大的作家也有出错的时候。”

相比于这种发散而开放的课堂氛围，中式传统课堂多了很多框架，不断打磨学生的棱角，让他们变得越来越规矩，越来越统一，而代价就是把孩子们天马行空的想象力消磨殆尽……

按部就班是大人的生活常态，孩子们的世界总是丰富多彩的。不给孩子定标准，利用生活的微小瞬间，给孩子以引导，让孩子自己去探索世界，孩子的想象力才会越来越丰富。

Professor说：

“每个孩子都有丰富的想象力，但想象力不是培养出来的，而是保护出来的，莫要让它在摇篮里就消失殆尽！”

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