网络上曾有一段妈妈教育孩子的视频，引起了网友们的大量关注和讨论——

从视频截图中可以看出，妈妈教育孩子，要她接受“挨打”的惩罚，并且写检讨承认错误。视频中的小女孩却把自己关进房间，气急败坏地哭喊着：“错了又怎么样！”

妈妈：“错了改不改？”

孩子：“改啊，怎么样！”

妈妈：“该不该遭到教训？”

孩子：“该啊，怎么样！我已经在改了，又怎么样！我已经按你们说的做了，为什么你们还要这么凶恶的对我！我只是想自己静一静，请你出去！”

视频中妈妈教育孩子的方式让不少网友直呼“看得胸闷”，并想到了自己小时候所遭受的类似的遭遇……

孩子究竟犯了什么错，没人知道，只知道她已经被爸爸教育过，接受了“挨打”的惩罚，然后妈妈又追进房间逼孩子写检查，还不允许孩子关房门。

父母教育孩子认识错误并改正错误，这无可厚非，但这种带有逼迫性质、甚至带有某种“侵略性”的教育方式，真的好吗？视频中的孩子已经明显表达出了愤怒与害怕，但是妈妈还是不依不饶的执着于事情的对错和孩子对父母的服从。

有时候我们或许真得想想：当我们在引导孩子认识其错误的时候，我们是在单纯的教育他，还是在不经意间宣泄着我们自身的情绪呢？

壹、“妈妈，你听我解释！”

去年1月5日晚上，江苏泰州发生一起悲剧。因9岁的儿子犯错，母亲在教育孩子时失手将其打死。3月20日，不小心打死亲生儿子的陈某被检察院批准逮捕。

“妈妈，我很孤单，我想要你陪我。”

“妈妈，你听我解释！”

在两位女检查官面前，母亲回忆起了孩子那天说的两句话，哭得不能自已。但是，一切都已经于事无补了，这位母亲不仅失去了儿子，也难逃法律制裁。

也许你会说，这件事太个别了，是偶然事件；但父母们真得问问自己，尤其是在孩子犯错并拒绝承认错误、拒绝改正的时候，你有没有感觉“气得要冒烟”了呢？在怒不可遏的时候，有没有打过孩子呢？

不久前，有一则新闻报道：一名14岁的初三女孩，因为周六晚回家被父母责骂，一气之下从6楼跳下身亡。

女孩在跳楼前留下了一封长达四页的遗书。遗书的前三页可以看得出来女孩情绪很激动，一页纸竟然写了几十个“你去死”和“你怎么还不死”。”据了解，平时女孩的父母对她期望很高，十分严格，时常责骂孩子。

事后，妈妈抱着女儿已经没有了气息的身体，哭得几度晕厥。可是这时的哭与懊悔能有什么用呢？父母辛苦养育的孩子，却在自己的言语暴力和高压管控下走向了绝路……

孩子犯错的时候，父母们真的不能好好说话吗？真的不能想办法好好教育他们吗？父母应该怎样帮助孩子认识错误并改正呢？

贰、分析问题、判断对错

有时候，孩子犯了错误，需要接受惩罚。但父母在惩罚孩子之前一定要讲明道理，告诉孩子哪里错了，造成了什么后果，影响是什么，孩子要为自己的行为付出一定的代价，以及孩子以后应该怎么做……帮助孩子学会分析问题，判断对错，对他的成长非常重要。

这时，父母可以采用沟通教育的“ABC”法则——

A：今天发生了什么事/在什么情境下？

B：你做出了什么行为？

C：这个行为造成的后果是什么？/我的感受是什么？/这个行为对不对？

父母将事情拆分为以上几项，循序渐进地让孩子认识到自己的错误，并告诉孩子“妈妈会一直爱你，会无条件接纳你，只是不喜欢你这样错误的行为，但是妈妈会给你提供支持，希望你能在妈妈帮助下改掉它……”

在这里，我们需要明确一点：上面提到的“无条件接纳”并不是什么都接纳，而是无条件接纳孩子本身，有规则地接受孩子的行为，进而教导孩子明白是非对错。

叁、安抚孩子的自责与伤心

很多孩子都有粗心马虎的毛病，或弄丢文具盒、或打碎花瓶、或数学粗心算错等，孩子犯错后都会伤心自责，或者害怕惊恐，他们需要的是安慰。

那些在孩子犯错后，把孩子推出门或是关进小黑屋、以期让孩子因为害怕而改变的行为，不仅不能解决问题，还会加深孩子的困惑和害怕，消磨孩子的安全感，造成更大的问题。

因此，孩子犯错时，父母与其让孩子服从，不如努力引导孩子产生良好的判断力。通过与孩子的交谈，激发他分析并处理各种问题的能力，思考相关的道德观和价值观。

当孩子表现很糟糕的时候，父母很难记得他们需要的是安慰而不是惩罚。如果关注孩子背后的需求和感受，而不是回应表面的行为，父母的困扰就会少很多。

肆、角色扮演，帮孩子理解难懂的“大道理”

在瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展理论中，处于前运算阶段（从学习语言开始到5~6岁）的儿童，通过形象思维来获取知识。他们难以理解抽象的道理，如“遵守规则”、“考虑他人的感受”等，而角色扮演、模仿能够让他们产生知觉体验，更有助于理解这些概念和道理。

比如：一名小男孩在图书馆里大声喧哗、横冲直撞，妈妈希望教会他在公众场合的礼仪，可以这样做：

回到家里，让小男孩扮演图书管理员，妈妈扮演正在看书的读者，爸爸扮演今天的小男孩，大声喊叫，横冲直撞。

在开始前，父母告诉小男孩：“图书馆是大家看书、学习知识的地方，需要非常安静，你的任务就是维持一个安静的环境，好让大家在这里安心看书。”

角色扮演开始后，爸爸大喊大叫，横冲直撞，还把椅子搬来搬去。作为“读者”的妈妈立刻向“管理员”儿子抱怨：“那个孩子太吵了，打扰到我看书了，你能不能去管一下？”

儿子上前和爸爸交涉，给爸爸说明了“图书馆要保持安静”的要求，爸爸这才安静了下来。

游戏结束后，父母和孩子讨论刚才的情景，询问孩子的感受，并提醒孩子说：图书馆是安静的地方，不能大喊大叫，否则会影响到别人，这不是好孩子应该做的事……

角色扮演游戏是很有用的。但在角色扮演游戏前，家长一定要向孩子讲清楚角色的内容和任务，游戏结束后一定要有讨论、评价和总结概括的环节。

Professor说：

“曾经看过这样一个故事：有一个小男孩对着山谷喊：“我恨你，我恨你，我恨你。”接着山谷传来回音：“我恨你，我恨你，我恨你。”

小男孩很吃惊，跑回屋子跟母亲说：“山谷里有个小孩说他恨我。”他母亲把他带到山谷，并要求他喊：“我爱你。”这个小男孩照着母亲的要求做，这次山谷回应给他的是“我爱你”。

好好说话，就能获得好的回声。父母教育孩子，也是如此。

因此，父母在面对孩子的错误时，不妨用理解代替指责，用沟通代替命令，学会道谢，懂得道歉，好好说话，认真倾听，冷静但不冷漠，温和但不懦弱，坚定但不强硬，给孩子多一点点的时间和耐心，就会发现自己跟孩子之间的许多问题都将迎刃而解，冲突也会减少很多。”

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